Technologie au collège

Compétences

Compétences travaillées et potentiellement évaluées durant la séquence :

Exprimer sa pensée à l’aide d’outils de description adaptés : croquis, schémas, graphes, diagrammes, tableaux.(Disciplinaire OTSCIS.2.1 + Socle D2_1.4)

Associer des solutions techniques à des fonctions. (Disciplinaire MSOST.1.2)

Analyser le fonctionnement et la structure d’un objet, identifier les entrées et sorties. (Disciplinaire MSOST.1.3)

Identifier le(s) matériau(x), les flux d’énergie et d’information sur un objet et décrire les transformations qui s’opèrent. (Disciplinaire MSOST.1.4)

Décrire, en utilisant les outils et langages de descriptions adaptés, le fonctionnement, la structure et le comportement des objets. (Disciplinaire MSOST.1.5 + Socle D1.3_1.5)

Comment modéliser un système automatisé ?

Nous avons vu précédemment que, pour fonctionner, un système automatisé a besoin d'énergie qui va transformer en mouvement, en sons, en signaux lumineux, en chaleur, etc. Pour évoluer, ce système reçoit des informations

de son environnement : actions de l'utilisateur (demande de démarrage, d'allumage, entrée d'un code, présentation d'un badge magnétique, etc), survenue d'événements (variation de lumière, variation de température, passage d'un véhicule, son, etc)
de sa structure interne : signal d'un capteur ou d'un détecteur (fin de course, capteur magnétique, etc)

Nous avons vu que nous pouvions représenter le fonctionnement d'un système et sa structure par les fonctions techniques qu'il doit remplir et les solutions techniques permettant d'assurer ses fonctions. Nous obtenons alors le schéma fonctionnel du système.